ROL DE LOS ORGANISMOS EDUCATIVOS

 

¿Qué tipo de asesoramiento reciben los maestros por parte de las estructuras de apoyo, cuando son estudiantes que requieren de un diagnóstico clínico?

En Ecuador, si nos referimos a la educación ordinaria la Comisión Técnica Pedagógica se reúne con el maestro que expone las necesidades educativas  observadas en el estudiante, después de su plan de intervención diagnóstica - refuerzo y recomienda a las instancias pertinentes (Junta Académica, Rector, DECE) dialogar y sensibilizar al representante, sobre el apoyo y evaluación del especialista, los resultados deben ser comunicados a la Comisión Técnica Pedagógica y considerados en las decisiones posteriores a ser implementadas por el Docente - Tutor. 

Paralelamente los maestros determinan el nivel de competencia curricular y los apoyos que requiera para facilitar el aprendizaje del estudiante, en donde también la familia se incluye para que conozca y se vincule al programa que se le está articulando. Esto puede incorporarse a los 8 pasos del docente responsivo, ya que se tiene que valorar las capacidades que trae el estudiante a clase (Modelo de las capacidades del ATRIO), como el maestro potenciará el aprendizaje del estudiante (Estrategias o herramientas del aprendizaje perdurable) y finalmente decidir las evidencias del abordaje.